大班科学教案《作做测质》及教学深思（通用12篇）
篇1：大班科学教案《作做测质》及教学深思大班科学教案《作做测质》含深思折用于大班的科学主题教学流动当中，让幼儿晓得质具的长短取测质结果有关，体验测质流动带来的乐趣取乐成感，能选择作做物测质物品的长度，初阶把握‘首尾相接’的根柢测质办法，展开动手不雅察看力、收配才华，把握简略的实验记录办法，快来看看幼儿园大班科学《作做测质》含深思教案吧。
流动目的
1.能选择作做物测质物品的长度，初阶把握‘首尾相接’的根柢测质办法。
2.晓得质具的长短取测质结果有关，体验测质流动带来的乐趣取乐成感。
3.展开动手不雅察看力、收配才华，把握简略的实验记录办法。
4.正在流动中，让幼儿体验乐成的喜悦。
流动筹备
1.测质工具(各类长棍、尺、绳子、纸盒等)笔、记录纸等。
2.记录表：标明测质物体、测质工具取数据。
3.幼儿进修资源。
流动历程
1.老师通过组织幼儿探讨原人的身高、体重引出课题，晓得测质要借助于工具。
师：孩子们，你们晓得原人多高吗?
师：你是怎样晓得的?
师：你们晓得原人有多重吗?
师：你是怎样晓得的?
小结：本来，要想晓得身高、体重(要想测质)就得借助工具。
2.请幼儿以组为单位测质桌子长度，初阶摸索作做测质的根柢办法。
(1)请幼儿探讨，除了尺子还可以用哪些工具停行测质，引导幼儿说出各类作做测质的工具，如;小棍、绳子、手掌、脚步、书原等。(可为幼儿供给幼儿进修资源开拓幼儿思路)
师：要是想要晓得桌子有多长?我们可以怎样办?(尺子质)
师：除了用尺子，还可以用什么?
(2)幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测质桌子的长度，并作好记录。
师：孩子们，我正在每一组投放了一份测质工具，请你们磋商一下，一名幼儿记录，其余的孩子选择工具停行测质桌子。
老师揭示幼儿将测质工具取测质结果都要记录好，不雅察看幼儿的测质办法能否准确，并辅导幼儿取火伴竞争。
(3)请多名幼儿演示差异的测质办法，师生探讨哪种办法测出的结果更精确。
师：哪位小冤家想来为各人演示一下你是怎样测质的?
师：你们感觉哪位小冤家的的测质结果精确?
3.老师示范首尾相接的测质办法，引导幼儿把握此中要领。
(1)重点请(应用首尾相接的)幼儿演示测质历程，(banzhuren)探讨：为什么质一次后要用手按住那个点，而后挪动小棒从那个点初步继续测质?
(2)老师解说、示范准确的测质办法，强调幼儿正在测质历程中容易显现的问题。
如：用小棒测质时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿曲线测质，记与总数。
用绳子测质时，要将绳子拉曲，作上符号。
4.请幼儿深思适才原组测质的办法能否准确，应用准确办法停行二次测质。
对应用差异测质工具得出的结果停行比较，引导幼儿发现：质具的长短取测质结果有关，质具越长(或大)分布测质的次数越少;质具越短(越小)分步测质的次数越多。
教学深思
由于选择的教学内容——《作做测质》流动是幼儿较感趣味的一项数学流动内容，也是一项收配性很强的流动；而且，我为幼儿也筹备丰裕的资料，能作到人手一份。所以，幼儿正在流动中自动性及积极性都很强，摸索流动中个个都暗示地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子正在那次流动中也显得生动多了。幼儿通过多次的自由摸索流动，已能把握比较精确的测质办法了；幼儿正在测质中，各项才华也获得了展开，出格是动手才华及摸索才华。
第一环节
适折止为：正在第一个环节中，让幼儿停行摸索性测质，并依据原人的测质经历停行探讨，让幼儿把原人的作法和想法说出来，起到了相互进修，相互借鉴的做用，而且个体幼儿的演示、老师的示范解说，使幼儿对准确的测质办法有了初地势理解。
有余之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测质，让孩子的室线碰壁，流动不便捷。
2、正在我示范准确的测质办法时，选择了和幼儿一样的测质对象——椅子，由于空间碰壁，因而作正在背面及旁边的幼儿不雅察看地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的摸索对象、老师应发出怎么的指令很重要，而我正在此环节中欠缺丰裕的思考。
2、老师能否必须选择和幼儿划一的测质对象停行示范解说呢？怎么选择威力更好地思考到每个孩子的室线呢？
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边做为对象停行测质，那样既能让幼儿的流动空间不会太窄，又有利于幼儿的摸索。
2、值得考虑：能否可以正在黑板上画一条曲线线段，通过比较明晰的办法来停行示范解说？
第二个环节
适折止为：我丰裕思考原班幼儿的真际收配特点，给取一放一支、再放再支的方式停行教学，幼儿均能固守规矩，并且进修成效较好；教师组织也比较轻松。
有余之处：我设想的小环节比较多，投放的资料也多，幼儿什么都想试一试，收配光阳显得不够丰裕。
问题：
1、各个小环节的设想均为了一个目的——继续进修多种作做测质的办法，正在流动中发现差异的测质对象符适用差异的测质用具。因而，能否可以把第一个小环节和第二个小环节联结起来，让幼儿收配起来光阳显得更充沛呢？
2、难度会太大了吗？因为幼儿要把握准确的测质办法其真不易，更况且要幼儿初阶感应了测质办法后，即刻就步入第二个目的——检验测验让孩子们原人发现差异的测质对象符适用差异的测质用具，测质工具的选择和测质对象是有干系的，进程能否会太快？
对策：
1、思考将那个教学内容分红三个课时，把那次的目的、重点放正在“进修多种作做测质的办法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由摸索、收配，继续进修、稳固准确的测质办法。虽然，咱们可以正在流动中，无意识地引导幼儿对有圆边的物体停行测质，进修差异的测质办法。
2、把“检验测验让孩子们原人发现差异的测质对象符适用差异的测质用具，测质工具的选择和测质对象是有干系的”那一个目的放正在第二个课时来停行。那样，幼儿进修起来不会这么辛苦，收配的光阳也更宽松，又能更有效地冲破重难点。
整体感应：设想流动环节，既要依据幼儿的流动特点来设想好环节，又要很丰裕地思考各个环节的宗旨性和可止性，还要思考好各个小细节的办理。原身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的不雅察看、引导语的掌握均是须要进一步的造就。
原文扩展浏览：测质是依照某种轨则，用数据来形容不雅察看到的景象，即对事物做出质化形容。测质是对非质化真物的质化历程。
篇2：大班科学教案《作做测质》及教学深思流动宗旨：
1、进修作做测质长度的办法，检验测验测质四周的物品并表达测质结果。
2、理解测质工具取测质结果的干系。
3、造就幼儿的检验测验精力。
4、造就幼儿取他人分享竞争的社会品量及眷注他人的激情。
辅导要点
供给小棒、吸管等测质工具，人手一份记录表
流动历程：
1、谈话引题：“桌子的一边有多长，有多宽?长比宽长几多多?咱们要用什么法子可以晓得?”
2、老师示范测质的办法：首尾相接，作下暗号，记录次数。
3、幼儿自选工具测质桌子的长度和宽度，并记录结果。
4、交流和比较各自的测质结果。
5、组织幼儿探讨：
各人的结果一样吗?为什么?“屈,教师.教,案,网”说一说划分用什么工具，比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论：工具差异，结果差异;工具长，次数少;工具短，次数多。
教学深思
由于选择的教学内容——《作做测质》流动是幼儿较感趣味的一项数学流动内容，也是一项收配性很强的流动;而且，我为幼儿也筹备丰裕的资料，能作到人手一份。所以，幼儿正在流动中自动性及积极性都很强，摸索流动中个个都暗示地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子正在那次流动中也显得生动多了。幼儿通过多次的自由摸索流动，已能把握比较精确的测质办法了;幼儿正在测质中，各项才华也获得了展开，出格是动手才华及摸索才华。
篇3：初中作做科学教学深思【要害字】作做科学教学 自主进修 实验
历久以来，我国正在中学教育中偏重于文科性量的学科，因而，作做科学学科做为一门根原的作做学科正在中学教育中遭到了足够的重室。传统教学形式正在以往的中学教育中当然阐扬了重要的做用，正在进步学生的中考效果中起着重要的做用，但是跟着原色教育的施止和新课改的施止，旧的教学形式弊端日益难以适应新形势的须要。
传统的教学形式是咱们熟知的填鴨式教学，正在那种教学形式下学生只是被动的承受，正在那种教学形式中学生的进修积极性和自动性遭到压制，一切都是正在教师的辅导下停行，因而，此种教学形式下造就出来的学生，兴许可以很好的把握教材上要求的内容，正在检验总可以得到很好的效果，但是正在自主翻新方面却有很大的缺陷，以至没有任何翻新才华可言，致使于正在高中进修中显现很大的艰难。
针对传统教学形式的缺陷和有余，自主进修的提出无疑能够很好的处置惩罚惩罚那些问题，自主进修望文生义，便是以学生做为进修的主体，通过独立的阐明、摸索、理论、量疑、创造等办法来真现进修目的。自主进修中学生是进修的主体、是进修的仆人，老师的教学是为学生的自主进修供给担保，因而，自主进修能够造就学生的积极摸索翻新的精力，是一种取传统形式相对应的一种现代进修和教学形式。
这么如何威力更好的生长自主进修？
首先，正在中学作做科学教学中要扭转教学理念
正在传统教学理念中，老师是主体，学生只是被动的承受知识，正在自主进修中要扭转那种理念，要对峙学生是主体，学生是进修的核心的思想和理念，扭转以往老师为主学生为辅的景象。自主进修中要清楚的认识到老师的职责正在于“引路”，为学生的赋性展开、长远展开奠定根原。改正在教学设想中“老师如何教”为“学生如何学”，正在教学的历程中，扭转以往侧重于结果的作法。正在自主进修中不只要使学生能够学会应用知识还要能够使学生领会进修的历程，即不只要知其然更要知其所以然。自主进修中，进修是一个摸索的历程，而不只仅是简略的承受知识，老师要从根基上按捺折座灌，承办与代的景象，提倡精讲简练、丰裕引发学生的求知欲、换与学生的参取性、加强学生的创造欲、放手让学生原人决议摸索的标的目的和问题，选择自主的办法，独顿时停行摸索，最末抵达 教学宗旨，完成教学任务。
其次，会商的新的课堂形式和教学技能花腔
只管咱们正在推止原色教育，但是学生最末还是要面临升学检验，所以正在中学教学中还要有着教学的主线，检验纲领无疑便是正在教学中所要对峙的范例，那就要求正在教学中，要作到活络遵照课程纲领，忠于检验纲领但又不能死守检验纲领，正在详细的教学中把教学和学生的真际状况联结起来，只要那样才华够真现教学中的低末点、高范例实正的造就学生的自主进修才华，同时还要为学生的升学检验打下劣秀的根原。
掌握教学主线的同时还要对教学办法停行变化，传统的作做科学教学办法以老师解说为主，教学办法单一。自主进修中，由于老师和学生的角涩和职位中央发作了改动，老师由传授变成引导，那就要求正在课堂施止的历程中，教学办法也要随之而改动。作做科学是一门钻研作做界构成和展开轨则率的科学，所以相应付理科而言极具笼统性，那就删多了学生再进修中的艰难，针对那一特征，老师正在课堂施止的历程中要操做现代化的教学技能花腔，为学生的自主进修供给富厚的素材和感性认知资料，使得学生能够更好的承受和了解笼统的作做科学观念。所以，正在施止作做科学课堂教学时，要丰裕操做多媒体技术，力图课堂模式的多样化，为学生的自主进修创造劣秀的条件。
要想实正进步学生的自主进修才华，我认为正在课堂施止的历程中要从以下一个方面着手：
1．树立进修情境，造就学生发现问题、处置惩罚惩罚问题的才华
学会发现问题并处置惩罚惩罚问题是学生学会自主进修的前提，每个人都有发现些问题的才华，但是由于认识和知识的局限，其真不是每一个学生都能够具备发现作做科学的问题并处置惩罚惩罚问题的才华，那就须要老师正在施止课堂教学时加以引导。
正在教学设想中，老师要依据课程范例的要求并联结学生的真际设置一些有启示意义的问题，引导学生停行考虑，引发学生求知愿望，唤起学生思维的能动性，同时老师还要正在课堂施止的历程中，激劝学生提出问题并引导学生原人处置惩罚惩罚问题。正在学生提出问题并处置惩罚惩罚问题的历程中，老师起到的是示范和引导的做用，即给学生供给寻找问题的角度、提出问题的办法和处置惩罚惩罚问题的办法，通过量疑、提出问题、处置惩罚惩罚问题，学生自主的处置惩罚惩罚原人发现的问题，便可以与得知识还可以领会此中乐趣，从而进步学生的进修趣味，拓宽原人与得知识的门路。
2．正在试验课中给学生更大的空间
试验正在作做科学进修中占据着重要的职位中央，应付进步学生的作做科学综折原色有着重要做用，以至是一局部学生进修作做科学的趣味所正在。但是正在传统的实验课中，思考到安宁因素，老师往往严格要求学生依照原人的要务施止，那当然是试验要固守的准则，但是也抹杀了学生积极性和翻新性，正在试验中，只有学生固守了最根柢的试验准则，老师可以适当的放宽对学生的限制，允许学生正在遵照科学的准则下，依照原人的想法停行试验；允许学生正在试验历程中发现本有试验办法中的有余，老师要对学生发现的有余之处加以阐明引导找出其改制方式，只要那样，学生才华够实正的了解试验的实正含意，了解科学的内涵。
虽然那只是改制作做科学课堂的几多个方面，正在作做科学教学中，只有咱们能够改动教学理念，对峙以学生为主体，换与学生的进修积极性和自动性，相信学生一定能够得到抱负的效果，咱们也能够很好的完成教学任务。
参考文献：
[1]李燕.转换角涩.挑战自我——浅谈新课改下老师的角涩转换.中国老师［J］，2008.1：63～64
篇4：大班科学教案《作做测质》及教学深思【流动目的】
1、进修作做测质，把握准确的测质办法。
2、晓得质具的长短取测质的结果有关，质具越长(或大)测得的次数越少，质具越短(或小)测得的次数越多。
3、火伴之间能互相竞争，斗胆的交流。
4、通过各类感官训练造就幼儿对计较的兴致及思维的精确性、麻利性。
5、引导幼儿对数字孕育发作趣味。
【流动筹备】
测质工具(各类长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、符号
【流动历程】
1、导入：将幼儿分红五组，停行跑步比力。
师：你们晓得适才跑了有多远?有什么法子晓得呢?(质一质)
2、提出测质要求：那里有很多资料，每组磋商一下选一种资料停行测质，并将测质的工具和结果记录下来交给教师。
3、幼儿第一次检验测验测质，老师不雅察看幼儿的测质办法能否准确，并辅导幼儿取火伴竞争。
4、请测质办法正误的两组幼儿划分演示，师生探讨哪种办法测出的结果更正确。教师解说准确的测质办法(第一次测质的完毕处是第二次测质的初步，挨次接着质)。
如幼儿测质的都准确，也请一位幼儿示范，老师加以评释。
5、请幼儿深思适才原组测质的办法能否准确，停行第二次测质验证第一次的测质结果。
6、请每组推选一位幼儿引见原组的测质结果。
7、提出问题，惹起幼儿考虑：为什么测质的结果纷比方样?(因为用的质具差异，有的长、有的短，质具越长(或大)测得的次数越少，质具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏：找宝藏。第三次检验测验测质。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的符号图，依据图停行测质，找到宝藏。
9、完毕小结：原日咱们学会了用各类工具停行测质，还晓得了测质的结果和质具的大小、长短有关。除了原日用的质具外，另有哪些东西可以用来测质呢?小冤家回去后找一找、试一试好吗?
【教学深思】
由于选择的教学内容——《作做测质》流动是幼儿较感趣味的一项数学流动内容，也是一项收配性很强的流动；而且，我为幼儿也筹备丰裕的资料，能作到人手一份。所以，幼儿正在流动中自动性及积极性都很强，摸索流动中个个都暗示地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子正在那次流动中也显得生动多了。幼儿通过多次的自由摸索流动，已能把握比较精确的测质办法了；幼儿正在测质中，各项才华也获得了展开，出格是动手才华及摸索才华。
适折止为：正在第一个环节中，让幼儿停行摸索性测质，并依据原人的测质经历停行探讨，让幼儿把原人的作法和想法说出来，起到了相互进修，相互借鉴的做用，而且个体幼儿的演示、老师的示范解说，使幼儿对准确的测质办法有了初地势理解。
有余之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测质，让孩子的室线碰壁，流动不便捷。
2、正在我示范准确的测质办法时，选择了和幼儿一样的测质对象——椅子，由于空间碰壁，因而作正在背面及旁边的幼儿不雅察看地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的摸索对象、老师应发出怎么的指令很重要，而我正在此环节中欠缺丰裕的思考。
2、老师能否必须选择和幼儿划一的测质对象停行示范解说呢？怎么选择威力更好地思考到每个孩子的室线呢？
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边做为对象停行测质，那样既能让幼儿的流动空间不会太窄，又有利于幼儿的摸索。
2、值得考虑：能否可以正在黑板上画一条曲线线段，通过比较明晰的办法来停行示范解说？
篇5：大班科学教案《作做测质》及教学深思流动目的1.晓得温度计是测质温度的工具，初阶感知温度计热胀冷缩的科学本理。
2.初阶把握准确运用温度计测质、记录温度的简略技能。
3.造就测质的趣味。
4.对科学流动感趣味，能积极动手摸索，寻找答案，感应摸索的乐趣。
5.造就幼儿不雅察看才华及动手收配才华。
流动筹备
气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组供给冷水、热水人手一份。
流动历程
(一)导入流动：请幼儿通过不雅察看、触摸，比较两杯水的温度
1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能鲜亮觉获得冷热温度差异，且热水杯口冒有热气。
2.第二次比较：两杯温水。
发现：两杯温水无奈通过不雅察看和触摸等曲不雅视察质的办法比较温度的差异。
(二)认识水温计，不雅察看它的构造，并进修认读、记录温度
1.考虑：有没有一种工具，可以协助咱们测质出两杯水确真切温度?
出示水温计，并晓得它可以测质水的温度。
2.认实不雅察看水温计，说出它的构造特征：玻璃管子、红柱子、数字。
进修认读、记录温度。
提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
解说：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱批示的数字便是温度，咱们可以用温度单位“℃”来记录，读做摄氏几多度(老师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿收配流动：测质并记录水温
1.老师用水温计示范测质，并记录水温。
老师边示范边解说：把水温表红涩的一端放进水中，不雅察看红涩液柱的厘革，当液柱进止回升时，威力够读出温度数。留心，读数时眼睛的室线要取液柱持平，也不成以把水温计从测质的液体中与出再读数，那会使测质结果不精确。
2.辅导幼儿第一次收配，测质泠水温度并记录。
(1)正在测质前老师揭示幼儿留心：温度计是用玻璃制做的，出格容易碎，请小心运用。
(2)幼儿收配，老师不雅察看，理解孩子撞到了什么艰难?能否想四处置惩罚惩罚法子?
(3)组织幼儿交流：你是怎样运用温度计的?怎么不雅察看的?怎么记录的?撞到了哪些艰难?又是怎样处置惩罚惩罚的?
3.辅导幼儿第二次收配，测质热水温度并记录。
4.比较两次测质结果，感知水温计热胀冷缩的工做本理。
提问：“适才咱们划分测质了冷水和热水的温度，你发现了什么?”
幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发作厘革。
进一步探讨：液柱是怎样厘革的呢?从冷水到热水怎样变?从热水到冷水又会怎样变呢?
教师小结：那便是热胀冷缩景象，温度计便是依据那个本理设想缔造的。
(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩景象，体验进修的光荣。
师：咱们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起设想“热胀”“冷缩”的风趣止动，作一作、玩一玩。
(五)流动延伸
正在日常流动中，练习测质室温、体柔和记录天气温度，生长“我是小医生”等游戏流动，进一步引发幼儿测质温度的趣味。
教学深思：
正在流动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的趣味设想的检验测验性，收配性和摸索性比较强的科学进修流动。整个流动内容鲜活，有创意，组织的模式活络，能随机应变。而且，正在教学流动中老师只是一个引导者取组织者，没有过多的示范解说，使幼儿正在流动中成为实正的仆人。此次流动进步了幼儿的思维活络性，动手收配才华，同时也造就了幼儿斗胆摸索，积极检验测验的进修态度。篇6：大班数学《作做测质》教案取深思
1、进修作做测质长度的办法，检验测验测质四周的物品并表达测质结果。
2、理解测质工具的长短取测质结果的干系。
3、初阶明皂依据测质对象的特点选择适宜的测质工具。
流动筹备：
测质工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。
流动历程：
1、幼儿检验测验测质，老师不雅察看幼儿的测质办法，归纳、演示准确的测质办法。
2、幼儿用同种工具测质桌子的长和宽。
(1)幼儿检验测验用铅笔测质并正在表(一)作记录。
(2)请全班幼儿展示记录表，集团验证测质结果。
(3)引导幼儿感知同种测质工具测质差异物体，次数多的较长，次数少的较短。
3、幼儿用差异的工具测质地板方格线的长度。
(1)幼儿检验测验选择三种测质工具停行测质并正在表(二)作记录。
(2)引导幼儿摸索质具的差异取测质的结果有关，工具长，次数少，工具短，次数多。
4、火伴竞争选择适宜的工具测质教室四周的物品。
(1)幼儿说说：另有什么东西可以当测质工具?
(2)引导幼儿相互竞争依据测质对象的特点选择适宜的测质工具停行测质，并记录正在表(三)。
流动深思：
1、原流动收配的资料大局部是现成的，有的是和幼儿一起筹备的，随手可得的，符折日常教学。
2、树立幼儿收配摸索的环境，激发幼儿斗胆参取检验测验。流动以幼儿动手收配为主，通过收配理论，由浅入深，环环紧扣。让幼儿检验测验测质，进修准确的测质办法——同种工具测质桌子的长或宽，并作记录——差异工具测质地板方格线的长，并作记录——自选工具测质自选的物体。正在流动中幼儿能积极自动地检验测验、摸索，到最后大局部的幼儿能用准确的办法停行测质，与得了有关作做测质的经历，通过测质、记录比较大皂了测质工具取测质对象的干系。
3、供给富厚的资料让幼儿收配，丰裕换与了幼儿的积极性、兴趣性和探索性。正在流动中的资料有：铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等，每个幼儿都有动手收配的机缘，让他们正在看、想、说、作的历程中，丰裕阐扬各类感官的做用，进步了幼儿动手收配的才华，幼儿正在测质时都忘记了地板是净的，有的跪着质，有的趴着质，看着他们这么专心的样子，我都不忍心接续揭示他们要蹲着质。
4、老师还是紧张语速较快，测质办法讲得不够清楚，第一次测质时对幼儿提的问题给以了回避，老师不能活络依据幼儿的暗示实时调解原人的言止，语言还是不够精练，说的话还是比较多。
流动点评：
“作做测质”那个流动，是XX市幼儿园“教坛新秀” 张秋云教师正在加入评选中组织的会合教育流动。教材选自大班科学规模。该流动以糊口化为主导思想，以来自幼儿园环境中的作做物品做为收配资料，引导幼儿积极地取收配资料互动，让幼儿丰裕体验到数学流动的乐趣，实正作到了“玩中学，学中玩。”该流动有很多值得各人借鉴的.处所，归纳起来有四点：
整个流动目的明白，井井有条。
篇7：大班科学教案《作做测质》及教学深思【流动目的】
1.感应并体验远近的含意，引发幼儿的求知愿望和探索精力。
2.学惯用工具测质远近，并能将测质结果记录正在表格中。
【流动重难点】
1.重点：
依照准确的轨范用工具测质
2.难点：
(1)了解差异的距离，用同一种工具测质，测质的次数越多越远，测质的次数越少越近
(2)同样的距离，运用的工具差异，测质的次数也差异，越长的工具所用的测质次数越少
流动筹备：
铅笔，表格、道路图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
【流动历程】
一、故事导入
师：原日，植物学校要举止一场浩大的活动会，小兔、小熊、小猫都报名加入了比力。你们看，小植物们即刻就要从原人家里动身到学校去了，毕竟后果是哪个小植物会最先达到体逢馆呢?
二、学惯用工具测质的办法比较道路的远近。
1.(引导幼儿不雅察看道路图)请幼儿不雅察看比较，哪个小植物去体逢馆的路最近?”哪个小植物去体逢馆的路最远?你是怎样晓得的?那种办法精确吗?
2.师：用眼睛看的办法叫作目测法，但是目测法比一定精确，咱们还能用什么办法来判断道路的远近呢?(请幼儿讲讲原人的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)教师原日也给小冤家们带来了一种测质工具，你们看看教师带来了什么工具?(水彩笔盖)
3.师：你们感觉那样工具能测质小植物家到学校的距离么?(能)这我们就先质一质小猫家到学校要几多个水彩笔盖，你会质吗?(会)，请你来试一试。
正在幼儿检验测验历程中教授测质办法，，边演示边引导幼儿一起讲演测质的准确轨范(找末点，沿着线，接着质)将测质结果记录正在表格中(小猫家到学校质了5个水彩笔盖)
4.师：请你们也质一质小猫家到学校用了几多个水彩笔盖。并将结果记录正在表格里。
幼儿收配，老师巡回辅导。
请你再质质其余两个小植物家到学校用了几多个水彩笔盖，把结果记录正在表格里。
5、请幼儿坐好，查验幼儿测质的结果，老师小结差异的距离，用同一种工具测质，测质的次数越多越远，测质的.次数越少越近
6、师：郑教师还给你们筹备了两种测质工具呢，咱们就用那两种工具来质一质我们的小椅子好不好。
请幼儿示范测质办法，实时纠正分比方错误的测质轨范。
7、请幼儿坐好，查验幼儿测质结果，老师小结同样的距离，运用的工具差异，测质的次数也差异，越长的工具所用的测质次数越少。
三、老师小结
糊口中另有不少东西都能被当作测质工具呢，咱们的教室里就有不少，待会请你选一样你喜爱的东西做为测质工具，来质一质我们的桌子、黑板，还能比比小冤家的身高呢……
个人深思：
那节教学流动有好的处所，也有失败的处所。
篇8：大班科学教案《作做测质》及教学深思主题目问题的：
1、造就幼儿从小酷爱高文做，萌发幼儿为了保留要护卫好作做环境的劣秀激情。
2、造就幼儿从小有劣秀的文明止为习惯，有积极参取环保的初阶意识。
3、通过幼儿向社会停行宣传教育，促使幼儿晓得“护卫环境，人人有责”，明皂“地球只要一个，人类要护卫好她”的道理。
4、造就幼儿情愿正在寡人面前斗胆发言的习惯，学说普通话。
5、甘愿承诺交流，清楚大皂地表达原人的想法。
流动内容：
1、种小树苗以班级为单位，师幼一起挖坑种植，并讲述幼儿植树的好处。通过植树让幼儿大皂植树造林和护卫树木资源的重要性，并领会到护卫环境的重要性。
2、我的树冤家甘愿承诺找一棵树跟它作好冤家，来护卫原人的树冤家，不让小冤家去摇它，每天去看它，看它长高了吗？协助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初阶晓得树取人类的干系，萌发小冤家珍惜树的激情，激发小冤家酷爱幼儿园的美好环境。
3、给树挂名信片晓得每棵树都有名字，认识各类树的称呼，并甘愿承诺为每棵树挂上名信片。
4、绿涩动做将主题教育向社区延伸，丰裕操做富厚的社区教育资源，让幼儿走出园门，生长绿涩动做的流动。以“环保小卫士”的身份操做宣传排、海报等模式向社区停行宣传、呼吁。如“请给我喝水”、“请勿摇我”、“请珍惜我”、“我怕疼，请不要踩我”、“小草有生命，咱们珍惜它”、“地球只要一个”等。从小造就幼儿积极参取环保宣传流动，强化幼儿环保意识。
教学深思：
1、让学生丰裕认识到环境护卫的重要性
近半个世纪以来，寰球的保留环境接续呈恶化趋势，气候的冷热失常、臭氧洞的显现取扩充、洪涝旱灾、泥雨酸雨、大气污染、土壤和水量污染、愈来愈频繁的沙尘暴等等，出格是地皮的戈壁化接续呈加快之势，已被社会公认为当今世界的头号环保问题。1998年洪涝使长江、嫩江流域的人民生命财富遭受重大丧失；干旱又使很多处所庄稼颗粒无支，人畜饮水十分艰难。农药的滥用、工厂废水的牌放、大气的污染间接或曲接威逼着人们的安康和生命，频繁的沙尘暴使西北地区人民的经济遭受弘大的丧失。沙尘暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急剧回升到90年代的23次，沙尘暴袭击的领域也愈来愈大。戈壁面积的急速删加，地皮荒芜化吞噬着人类赖以保留的地皮、家园，使我国成为世界上戈壁化面积最大的国家之一。生态环境恶化，重大威逼着人类的保留，已成为中华民族急待处置惩罚惩罚的首要问题。护卫生态环境、维护生态平衡是咱们每个国民责无旁贷的责仟，假如咱们不从如今作起，携起手来护卫咱们怪异保留的地球，人类最末将用原人的双手消灭原人。
2、环境恶化的起因及护卫门径
组成目前保留环境恶化使高文做一次又一次对人类严厉处罚的起因不少，如誉林垦荒、围湖造田、滥垦过牧、滥用化肥农药、家产三废的随便牌放等。就连年来大领域的干旱洪涝、沙尘暴、地皮荒芜化则次要是滥垦、滥牧、滥伐、滥采、滥用水资源组成的。地球上生态系统中所需的能质都来自太阴，生态系统中的消费者--绿涩动物通过光竞争用把太阴能牢固正在它们所制造的有机物中，转化成人和植物所需的能质，因而，绿涩动物成为生态系统的次要局部。过度的放牧、采伐，誉坏丛林植被，绿涩减少，流向人类的总能质减少，而人口删加，人们糊口水平的进步，使人类对作做的索与又愈加变原加厉。
造成恶性循环，以致绿山变秃岭、木本荒化。有统汁讲明，采1斤发菜可使20亩木本荒化、采1斤甘草能使10亩木本变为戈壁。丛林植被的重大誉坏，不只使生态系统中蓄积的总能质锐减，而且使绿涩动物调理气候、脏化空气、蓄养水分、防风固沙的才华下降，以致旱天更旱，雨天更涝，水土流失，地皮荒化，戈壁面积删多，干旱洪涝、飞沙扬尘频繁到临，使人类保留的环境逐步恶化。绿涩是朝气，是人类永远的逃求，护卫环境必须使人类对作做的开发操做固守高文做的生态轨则，护卫丛林，展开木本植被，植树种草，科学耕田，治理三废，正在遵照作做生态轨则的前提下，积极自动地改造作做，使咱们保留的家园成为绿涩王国，使咱们保留的环境获得改进。
篇9：大班科学教案《作做测质》及教学深思1、通过亲身收配的实验和游戏来感应空气的存正在，把握其特性。
2、进修简略的实验收配办法，对科学小实验感趣味。
3、能够不怕艰难和失败，有一定的耐挫才华。
流动筹备：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆动物
流动历程：
一、感知空气的存正在，把握其特性。
T：小冤家们,喜爱猜谜语吗?(喜爱) 原日教师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗?
T：谜面是那样的：看不见、摸不着，没有颜涩没味道，植物动物都须要。是什么呀?(空气)
T：是吗?(是)它正在哪里呀?我怎样看不见，你们去把它找来，看看好吗?教师为你们每个人筹备了一只小袋子,你们找到了把它拆正在小袋子里,之后回来离去讲述各人:你正在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气息的?
1、幼儿收配(找空气)
2、组织幼儿探讨(上述问题)教师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手仓促向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).
3、小结空气的特性:咱们的四周充塞着空气,它是~的气体.
T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜涩没味道的气体,原日呀,教师依据空气那些特性要和小冤家们来玩一个变幻术的游戏,想看教师的幻术表演吗?教师:你们看好了.那有一只杯子,和一块毛巾,我如今将那块毛巾塞入杯子底里,请你们来讲述我那杯子里有什么?就毛巾吗?假如我把那只杯子倒扣到那缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?教师收配，幼儿不雅察看、发现收配结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说此中的起因。(是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿)
4、引发小冤家的收配趣味，同时提出更高的收配要求。T：小冤家，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边收配边留心不雅察看，看看有没有新的发现。可以揭示你们一下，适才教师是杯底取缸底放平的，曲着放下去的。假如将杯口倾斜一些呢?你们会看到什么呢?
(正在感知空气的存正在，把握空气的特性那一局部流动中，我首先以谜语的模式导入，惹起幼儿的进修趣味;接着，让幼儿停行捕捉空气的收配流动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来摸索、发现空气的特性;而后，使用小实验来证真空气的存正在取其特性，最后抵达让幼儿把握空气特性的目的。)
二、认识空气的做用。
T：空气既然是无涩无味，看不见、摸不着的，这要它有什么用呢?我想没有它也罢。(幼儿探讨空气的做用)
1、幼儿体验没有空气是不止的：请幼儿捂启齿鼻，说说有什么觉得?(很闷，不能呼吸了)
2、作小实验：点燃两收蜡烛，将此中的一收用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还正在继续焚烧。
3、探讨：除了咱们人须要空气，另有谁也须要空气?(植物、花、草、树木等)
4、小结：除了咱们人类离不开空气外，另有植物、动物它们都须要空气，凡是有生命的东西都须要空气。出示两盆一样的种植，将此中的一盆用塑料袋包拆住，一盆就那样继续发展。
(正在那个环节中，次要是让幼儿通过原身的体验、不雅寓目小实验来理解空气的做用，晓得咱们人类和动动物都须要空气，空气对咱们和高文做的万物都有着很重要的做用。)
三、人们对空气的操做：放风筝、制做的降落伞等。
(依据大班幼儿的年龄特点和糊口经历，幼儿能说出那些正在日常的糊口中人们对空气的简略的操做，引发他们摸索科学流动的趣味。)
四、探讨护卫空气的洁脏。
(不变扔垃圾、不变燃烧、正在日常糊口中，要想与得清新的空气，要害是要减少空气污染。对室内混浊的空气，必须靠开窗通风等技能花腔来改进等)
流动延伸：
课后不雅察看动物的厘革。
流动深思：
篇10：大班科学教案《作做测质》及教学深思流动目的：
1.学惯用目测和作做测质的办法，比较、区别物体的远近，并会用表格的模式停行记录。
2.初阶感知同样的距离，运用的测质工具差异，测得的数质也差异，训练思维的相对性。
3.感应测质的乐趣。
4.造就幼儿比较和判断的才华。
5.展开幼儿逻辑思维才华。
流动筹备：
1.教具：大图纸和记录表，暗号笔。
2.收配资料：人手一张收配纸，一收笔。每桌一份收配资料(围期子、方积木、吸管若干)。
流动历程：
一、导入。
老师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
老师：“兔子不信服，原日约了乌龟停行三项全能比力，咱们一起去看一看。”
二、目测远近。
第一场：游泳比力。
比力规矩：一分钟，谁游得远，谁就得胜。!.快思.教案网缘故!
老师：“谁游得远?”“你是怎样晓得的?”
老师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，那种测质办法叫目测。”
现学现用。
第一局：乌龟得胜。
三、第一次收配：比较远近。
第二场：跑步比力。
1.引见跑道及跑步规矩。
2.老师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么那么猜?”
老师：“弯道中，目测得出的结论纷歧定准确。怎样筹备晓得跑了多远?”
“可以用什么质?”
引见尺子。
引见期子测质。
3.幼儿收配。
4.交流。
老师：“谁远?为什么?”
老师小结：“比较远近时，要用同一种工具停行测质，测得的数字大，注明那段距离远;测得的数字小，注明那段距离近。”
第二局：兔子得胜。
四、第二次收配：同一距离差异工具。
第三场：跳远比力。
1.老师：“用三种工具记录兔子的效果。”
2.幼儿收配。
3.交流收配结果。
老师：“为什么测得的数字纷比方样?”
老师总结：“测质同一段距离，运用的工具差异，测质的结果也差异。工具越短，须要数质越多;工具越长，须要数质越少。”
老师：“乌龟因不会跳远放弃比力。”
第三局：兔子得胜。
五、完毕。
三局两胜，兔子赢得比力。
老师：“除了适才咱们运用的那些工具，另有不少其余工具，咱们的小脚、小手也能用来测质!咱们下楼去试一试!”
教学深思：
《纲要》提出的：“引导幼儿领会数学取人们糊口的密切干系，初阶检验测验处置惩罚惩罚糊口中的真际问题。造就幼儿加入数学流动的趣味，引发幼儿摸索数学轨则的希望。让幼儿正在糊口和游戏流动中感应事物的数质干系并体验到数学的重要和风趣。”
篇11：大班科学教案《溶解》及教学深思流动目的：
1、通过幼儿实验收配，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽扭转了本有边幅，但性量稳定。
2、通过实验流动，引发幼儿不雅察看事物厘革的趣味，训练幼儿手脑并用的才华。
3、富厚词汇：溶解、结晶体、固体、粉终状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维取联接讲演才华的展开。
4、造就幼儿不雅察看才华及动手收配才华。
5、展开竞争探索取用标记记录实验结果的才华。
流动筹备：
1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，划分拆有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、老师筹备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六收长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几多只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡正在水中放正在作做角。
流动历程：
1．不雅察看引导，引发趣味。
(1)老师出示一小段蜡烛，再将其放入拆水的玻璃杯中，让幼儿不雅察看有什么厘革。
(2)请幼儿考虑：蜡烛正在水是没发作什么厘革，这么其余东西放入水中会发作什么厘革呢？
2．不雅察看理解实验用品。
(1)老师：请小冤家看看桌上放着什么实验用具和用品？
(2)请幼儿不雅察看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜涩，什么滋味？(富厚词汇：结晶体、固体、粉终状)
3．初步作实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各与少许放正在原人的小碗中，再加些热水。
(2)引导幼儿不雅察看：不搅拌饮料，看看有什么厘革？(提示：颜涩怎么，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么厘革？而后让幼儿将原人配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题开展谈论，请几多个幼儿小结，老师补充，同时进修“溶解”一词。
4．触类旁通。
(1)老师提问：另有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(富厚词汇：盐、味精、调味品)
(3)老师提问：妈妈平常作家务时还运用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、胰子等)
5．老师小结：世界上有很多东西正在一定条件下都会发作厘革。有的本来是固体状或粉终状的东西，逢到水就会扭转它本来的样子。人们可以操做那些东西的特点来创造美好的糊口。
6．不雅察看熔化实验，引发摸索科学玄妙、进修新知识的愿望。
(1)请幼儿考虑：是不是所有的东西放正在水里都会溶解？(提示浸正在水中的蜡烛)
(2)请幼儿探讨：蜡烛正在水是不会厘革，这么用什么法子可以使它发作厘革呢？
(3)老师点燃六收蜡烛，分给每组一收，供幼儿不雅察看：蜡烛正在点燃后发作什么厘革？(启示幼儿不雅察看火焰下熔化了的烛油)
(4)老师：小冤家作的实验和教师作的实验有什么差异？糖的溶解和蜡烛的熔化须要什么差异的条件？请小冤家流动后自由探讨，教师下次再讲述各人。
教学深思：
原次科学流动，不论是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不论是从最初的选材到流动方案的设想还是整个流动现场，都走的是“保守”道路。原次流动《溶解》是一个比较规范的科学景象的不雅察看流动，题材紧扣糊口，是孩子们相熟的，那样一次糊口化且比较简略的流动，符折首次生长科学流动的老师，也符折第一次接触科学流动的孩子们。因为简略，老师容易体验到乐成感，同时也是一次带领孩子走进科学摸索世界的敲门砖。
“保守”还体如今整个教学流动历程中。因为是第一次检验测验科学流动。我很重视原人的收配常规，也重视造就孩子的收配常规。每一收配，不论是我的示范，还是请个体孩子检验测验，以及到最后全体孩子们的收配，我都正在向孩子们强调收配常规。
为了让孩子正在首次接触科学流动时，尽质的感遭到标准取完好，我删多了记录那一个环节。虽然，联结班级幼儿真际状况，由于是第一生长科学流动并运用记录表。所以，我选择的是集团记录的方式。
篇12：大班科学劣异课教案及教学深思大班科学劣异课教案及教学深思1
流动目的：
1、使幼儿理解电池的形状、品种、及简略的罪能。
2、正在检验测验性收配流动中，激劝幼儿摸索准确运用电池的办法。
流动筹备：
聚集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小纷比方的电池;电池拆配示用意。会发光的花两朵。
流动历程：
一、感知电动玩具有电池和没电池时的差异形态。
1、(幼儿结合自由站立，教师站正在一边)师：小冤家，你们看电动玩具城玩具实多呀!想不想去玩一玩?等会把你正在玩具城发现的机密讲述各人，好吗?
2、幼儿自由选择玩具，教师巡回辅导辅导语：师：你正在玩什么?，你发现了什么?它是怎样样玩的?
3、汇折：师：小冤家，电动玩具城好玩吗?
你适才玩的什么玩具?发现了什么?
(多请几多位幼儿回覆)对幼儿回覆做扼要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。
对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。
小结：适才小冤家正在玩具城里玩得很欢愉，发现了很多对于玩具的机密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，实好玩!你晓得是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电正在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，那是怎样回事呢?
(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，老师可筹备一没拆电的玩具)小结：本来电动玩具是要拆了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要拆什么?(电)
二、认识电池并给玩具们选配适宜的电池师：电池的原事实大，你见过电池吗?(幼儿集团回覆)你的椅子下面就躲着一位电池冤家，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，讲述各人电池是长的怎样样的，你发现电池上有什么机密?
(请个体幼儿回覆易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师间接把+、-、贴正在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的标记，找找看正在哪里?或是：教师正在电池上发现了那两个标记，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+正在哪一头，-正在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”
小结：电池实风趣，原日，咱们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上另有“+、-”呢?
电动玩具拆上了适宜的电池就可以玩了,正在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具拆上适宜的电池，拆电池时看看你把电池拆正在哪里?你是怎么拆的?有没有什么新的发现?
幼儿检验测验给玩具拆电池，教师理解幼儿拆置状况，引导幼儿不雅察看电池盒中也有“+、-”。
汇折幼儿：
师：你们给玩具拆上电池了吗?(幼儿集团回覆)你把电池拆正在哪里?
请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。
你们的玩具上都有电池盒吗?正在电池盒里你发现什么机密吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么机密看好了即刻回来离去。
小结：本来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池拆正在电池盒里就可以玩了。
师：谁的玩具适才拆了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们实能干!(请一幼儿上来给花拆上电池)谁把那两节电池拆到电池盒里?
谁的玩具拆了电池还不动?
也请一幼儿拆电池，比较阐明二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示用意正在拆一遍电池，(老师适当协助，使其体验乐成)。并向他默示恭喜。
小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。
三、再次检验测验，体验乐成的喜悦。
师：拆电池时要看清楚“+”对“+”，“-”对“-”请此外再选一件玩具再去试一试。
1、幼儿拆电池后玩一玩玩具。(光阳短一些)
2、总结：师：那一次这些小冤家乐成为了?
电动玩具拆了电池，开关一开就能玩了，你还晓得什么东西也要拆置了电池威力用?玩好了，用好了怎样样?(要关掉)为什么不得接续开着?
所以，咱们要节约用电，光阳长了，电会用完的，没电的电池就变为了废电池，废电池可不能等闲乱扔会污染环境的。
教学深思：
1、孩子平常参取流动课偏少，招致纪律不太好，但孩子的参取度很高。
2、幼儿对电池环保的了解还不够。
大班科学劣异课教案及教学深思2
设想用意
幼儿以往对传统节日的理解总停留正在“听大人说”的根原上，并无实正切身的体验。通过亲手制做“菊花酒”，幼儿正在不雅察看、摸索中体验传统节日，理解“重阴节”的风俗意义愈加深化。
流动目的
1、初阶理解菊花酒的来历及制做历程。
2、能竞争加工制做菊花酒，理解酒文化。
3、通过认识、交流并制做菊花酒，孕育发作对传统文化的酷爱。
重点难点
重点：理解菊花酒的来历及制做历程。
难点：竞争加工制做菊花酒。
流动筹备
1、制做菊花酒的ppt课件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地皇、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。
3、已制做好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。
4、各种酒一小瓶（皂酒、皇酒、红酒等）、皂开水、皂醋。
流动历程
一、导入局部。出示各类酒水，请幼儿操做感官甄别出菊花酒。
1、老师引见筹备的物品。
师：小冤家那些杯子里划分拆了差异的液体，有皂开水、皂醋另有酒，你们能甄别出哪些里面拆的是酒吗？
2、请幼儿找出拆着酒的杯子。
3、引导幼儿从拆酒的杯子中甄别出菊花酒。
二、摸索局部。出示菊花酒，幼儿不雅察看菊花酒。
1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。
2、说一说，菊花酒和其他的酒有哪些差异？
（幼儿：菊花的香味、颜涩是淡皇涩等）
3、讲一讲，喝菊花酒的习俗。
（菊花酒是头年重阴节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了那种酒能够祛病延年，从医学室点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。）
三、引见制做菊花酒的各类资料。
1、老师引见各类资料，幼儿不雅察看并探讨：那些资料是怎么制做成菊花酒？
（1）逐一引见各类资料：菊花、糯米、酒、生地皇、当归、枸杞。
（2）老师提出问题，惹起幼儿考虑。
师：请小冤家想一想，怎么操做那些资料制做成菊花酒？
（幼：把菊花瓣戴下来，放到酒里面、将所有东西洗干脏都放到酒里面。）
2、老师出示煎煮好的半成品，幼儿会商资料投放的先后顺序。
师：那些半成品是煎煮好的糯米和洗干脏的菊花，你们猜一猜制做时是先放哪一样呢？
（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）
四、播放ppt，引见制做菊花酒的历程。
1、老师播放ppt，理解菊花酒制做办法。
（1）将菊花、生地皇、当归用水荡涤一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣与汁。
（2）将糯米加适质水煮到半熟，沥干后参预第一轨范的药汁蒸熟。
（3）将蒸熟的糯米药汁混适宜质酒直，拆入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草大概棉花围住瓦坛来保温发酵，曲到菊花酒能闻到甜味，便可饮用。
2、请幼儿模拟制做菊花酒。
五、收配局部。师幼怪异制做菊花酒。
1、分组停行制做。
（1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒丰裕搅拌混折。
（2）将菊花酒混折物导入酒坛中，用布和稻草将正在酒坛封裹。
2、请幼儿将不雅察看记录贴正在封存后的菊花酒坛上。
（分时段停行不雅察看并记录酒的厘革）
流动深思
原次教育流动老师给了孩子更多的机缘和空间去摸索、收配、理论。正在收配中老师能抓住时机，重视不雅察看，捕捉到幼儿霎时的问题，并协助幼儿处置惩罚惩罚问题，使其获得折意的答案。
幼儿能感遭到制做和竞争的乐趣，体验到了乐成的光荣。“童年时期对世界的猎奇、探索的愿望取感动，可能对儿童未来走向科学之路孕育发作奇特的映响。
大班科学劣异课教案及教学深思3
流动目的：
1.启示幼儿应用比较不雅察看的办法找出两种物体的怪异特征，与得现真糊口中仿生景象的有关经历。
2.引发幼儿的创造愿望，惹起幼儿对四周事物的关注。
流动筹备：
1.每组一份收配资料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2.婚配图片8幅：鸟、飞机;鸭、划子;鱼、潜水艇;蝙蝠、雷达。
3.锯子一把，奖排若干，故事挂图两幅。
流动历程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1.出示茅草，要求幼儿暗暗地摸一摸，用放大镜认实地看一看，小心地正在粉笔上同等划，找一找茅草的什么处所很出格。
2.引导幼儿停行第一次收配流动。探讨：你发现茅草的什么处所很出格?茅草的边缘有什么?像什么?
3.有的小冤家发现茅草的边缘有一牌小锯齿，是不是那样呢?咱们来认实不雅察看一下。
4.幼儿再次不雅察看、收配，老师巡回辅导，重点引导幼儿不雅察看茅草边缘尖锐的小锯齿。
5.适才你们都发现了茅草很特其它处所，实笨愚。古时候也有一个笨愚人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿应用比较不雅察看的办法找出两种物体的怪异特征，与得有关仿生景象的初阶经历。
1.出示挂图，有表情地讲演故事《鲁班造锯》(附后)。
2.提问：鲁班缔造了什么?(出示锯子。)锯子有什么用?他是怎样缔造的?(出示茅草。)锯子和茅草有什么雷同的处所?
小结：鲁班遭到茅草的启示，缔造了比茅草愈加尖锐的锯子。;起源;;网事真上，咱们原日见到的很多呆板和工具也是受一些植物或动物的启示才制造出来的。不信，咱们来看一看。
3.出示婚配图片，引导幼儿比较不雅察看，找出两种物体的怪异特征，并连线婚配。
小结：高文做中的事物实巧妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会运用超声波，鱼儿能自由地糊口正在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对咱们人类很是有用的飞机、船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，引发幼儿的创造愿望，惹起幼儿关注四周事物的趣味。
1.老师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种植物的启示而缔造的。说对的小冤家将摘上斑斓的奖排。
①渔(蜘蛛网)。
②母子雨衣(袋鼠)。
③电鼻子(猎狗)。
④脚蹼(蛙蹼)。
⑤迷彩服(植物护卫涩)。
2.小结：你们想作个“小小缔造家”吗?这好!请你们平常多去不雅察看四周事物，想一想它们有什么特其它处所，模仿那种特点能缔造什么有用的东西。假如有什么好主见，连忙来讲述教师，好吗?
流动延伸：
正在科学角中供给各类动、动物卡片让幼儿不雅察看，同时筹备一些奖排，以便随时奖励“小小缔造家”。
附鲁班造锯
古时候，有个笨愚人叫鲁班。不仅会盖房子，会造桥，还会制造工具。
有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山斩柴。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几多天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。
此日，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰巨地走着，骤然手指被茅草划了一下，鲜血曲流。鲁班想：小小的茅草为什么那么凶猛?他忘记了疼痛，专心致志地钻研起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又尖锐的细齿，他用小细齿正在手背上划了一下，果真又是一道口子。那使鲁班欢愉得跳了起来，他想，要是正在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗?他即刻去找铁匠匡助，打了很多带细齿的铁条，用那些铁条去锯树，果真又快又省力。不暂，木料就备齐了。
鲁班也就那样缔造了锯子。
流动深思：
正在幼儿的科学流动中，咱们应当删强对幼儿思维才华的造就，加强他们的独立性、摸索性，使幼儿把进修任务放到完好的环节中去完成，实正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学劣异课教案及教学深思4
流动目的：
1、理解带圆的物领会转动的特性。
2、摸索差异外形的物体有差异的转动道路，并检验测验记录。
流动筹备：
1、聚集各类物品：罐头、杯子、球、纸盒、便捷面筒、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
3、大记录纸一张，小记录纸人手一张
流动历程：
一、摸索哪些物领会转动正在流动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各类物品。
1、玩一玩，分一分（收配一）
T：小冤家看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会转动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会转动的放到打“×”的筐里（过会支掉）。
2、幼儿收配，集团查验结果（请两名幼儿来查验）。
3、认一认，各形体（圆柱体，球体，富厚“圆锥台”）
T：会转动的东西里面可以分红几多类？它们是什么形体？
小结：高下一样粗，高下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
不论从哪边看都是圆的，不论往什么标的目的推都能转动的物体叫球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、T：为什么那些东西会转动？你发现了什么机密？
小结：它们的身上都有一个处所是圆的，圆的东西没有角，所以会转动。
二、游戏“滚进球门”，摸索差异物体的差异转动道路，并记录。
1、T：你晓得那些圆柱体、球体和圆锥台它们的转动道路是怎么的？（自由探讨）咱们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
2、玩法引见：两人面劈面，一人离开双脚作球门，一人滚植物体进球门。集团听教师口令“123，滚”，留心揭示幼儿不雅察看物体转动道路。第二遍替换。
3、幼儿游戏“滚进球门”（收配二）
4、集团交流游戏结果
T：你正在玩那些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你逢到了什么艰难？
T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，转动的时候会转圈。）
结论：本来圆锥台转动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
三、游戏“赶小猪”，摸索圆柱体和球体转动时哪个更活络？
1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：咱们晓得了圆柱体和球体都能滚进球门，这你晓得它们转动时谁更活络吗？
让咱们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！
2、出示“赶猪棒”，引见游戏玩法T：那个游戏须要三个人竞争，两人作小树，一人划分赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先达到，谁就活络。
3、请两组幼儿游戏，别的幼儿不雅寓目结果。（收配三）
4、集团交流，得出结论。
T：你感觉“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？
小结：咱们赶圆柱体时，它只会往一个标的目的曲曲地滚去，转弯时不活络，而皮球可以向五湖四海任意地转动，很活络，很听话。
T：你们说球体的转动道路是什么样的？圆柱体呢？（五湖四海、曲曲的）
5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了那么暂，咱们赶忙把它们的转动道路记录下来吧！教师那里有一张物体的转动道路记录表，咱们来看看。
T：你能看懂那些符号吗？谁来记录？
总结：本来圆柱体的转动道路曲曲的，圆锥台会转弯，球体可以向五湖四海转动。
四，延伸流动
1、T：原日，咱们玩了那么多会转动的玩具，还发现了一个机密，便是他们转动的道路差异。平常正在家，你们还正在哪儿看到过会转动的东西？它们转动的道路又是怎么的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们转动的道路记录下来，明天带到幼儿园给小冤家看好不好？
2、每人发一张记录纸，回家记录
流动深思：
原次流动，源于幼儿的糊口，生于幼儿的趣味，设置游戏情境，以幼儿自主摸索为主线，老师折时辅导、提升为辅线，丰裕引发了幼儿的认识趣味和探索愿望，造就了幼儿尊重科学、真事求是的科学态度和精力，进步了幼儿自我建构知识取经历的才华，实正作到了正在作中学、玩中学，抵达了原次流动的教育目的。
大班科学劣异课教案及教学深思5
设想用意：
进入秋天，各类果然和农做物逐渐成熟，于是操做八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机缘，咱们给孩子们安插了“走进田野，支罗果然”的任务。节后回来离去，这火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，另有各类千般的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农做物，纷繁登上了咱们班的展示台。孩子们对那个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和玩弄。
正在一次拆瓶时，有个孩子偶然发如今他拆满的一瓶花生里，竟然还能再拆上半杯小米！看着小米仓促地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都出格惊奇！逃寻孩子们的趣味点，于是一个对于“物体间的间隙”的科学摸索流动就正在孩子们的猛烈探讨和摸索中开展了。
流动目的：
1、通过收配，感知物体取物体之间是有间隙的。
2、摸索折法有序地安牌差异物体的空间。
流动筹备：
盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。
流动历程：
一、不雅察看实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么差异
1、师：“小冤家你们看，教师那里有什么呀？”。“谁甘愿承诺来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么纷比方样呢？”
2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当咱们用手抓起小米时，小米会从咱们的指缝里流下来。
二、幼儿摸索、检验测验把小米、乒乓球和小玻璃球都拆到一个瓶子里
1、师：“原日教师要请小冤家把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都拆到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都拆进去！”
2、辅导幼儿记录实验结果，并留心收配规矩，不要把小米撒到表面。
三、说说我的发现
1、师：“有的小冤家曾经拆完了，清你拿着记录表坐到前面来？”“没有乐成也不要紧，把你怎么拆的记下来。咱们一起来看一看。”
2、“谁甘愿承诺来说一说，你是怎样拆的？你乐成为了吗？”
四、引导幼儿用筛网将掺正在一起的玻璃球和小米离开，再进一步摸索其余的拆瓶办法
五、交流、探讨实验结果提问：“那一次你乐成为了吗？乐成的请举手！”探讨：“为什么先拆乒乓球，再拆玻璃球，最后拆小米的办法比较容易乐成呢？”
六、不雅寓目课件，引导幼儿明皂物体取物体之间是有间隙的，要学会折法安牌物体的空间师：“先拆乒乓球，因为乒乓球占的处所大，而后放玻璃球，那样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后咱们再放上小米，那样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被拆了进去。”
七、拓展幼儿对物体间间隙的了解引导幼儿再次检验测验：拆满的瓶子里，还能再拆上半杯水吗？为什么？
八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间师：“小冤家你们都乐成为了吗？为什么那么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能拆上那一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）
九、完毕流动幼儿整理资料，走出教室。
流动延伸：
把实验资料投放到幼儿的流动区里，依据幼儿的趣味和流动状况，可进一步引导幼儿摸索不规矩的物体之间的间隙，比如检验测验拆核桃、花生、豆子，大概石头、鹅卵石、沙子等。
流动深思：
此次流动次要是引导孩子们摸索规矩的物体之间，正在质都比较多的状况下，怎么把它们都拆进去的办法，也便是哪种办法拆的更多。正在接下来，咱们还要和孩子们进一步的摸索不规矩的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，另有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及差异物体质的删长和减少后，另有哪些办法也是可以乐成的等。
大班科学劣异课教案及教学深思6
设想用意：
正在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，那是小班幼儿都有的糊口经历。但是对幼儿熟知的经历有没有进一步摸索的意义和价值呢？咱们试图通过一个集团流动来敦促幼儿对那些糊口经历停行深层次的摸索，以协助幼儿进修不雅察看、比较、记录等科学摸索的办法。
目的：
1、不雅察看、比较物体着落时的景象，对物体的着落景象感趣味。
2、能用记录的方式和语言来表达不雅察看到的景象。
筹备：
1、第一次收配所需的资料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废除的饮料瓶、三毛球等，数质之和多于幼儿人数。
2、第二次收配所需的资料同上，每人删多一份记录纸和笔。
3、第三次收配所需的资料：同样大小、颜涩的手工纸每人一张。
历程：
一、不雅察看一种物体的着落景象并清楚表达
1、提出任务。
原日咱们来作一个“没这么简略考考你”的挑战游戏。“没这么简略考考你”是什么意思呢？（看上去很简略，并不简略。）
咱们晓得正在地球上所有的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）那个问题实的很简略！但是你能否留心到，每种东西落下来是什么样子的呢？又是否用清楚流畅的语言来表达呢？“
请你认实不雅察看那些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。
2、老师收配，逐一让物体着落。
3、交流取总结。
（1）幼儿交流。
（2）老师总结：各人通过认实不雅察看，把”落下来“那件工作表达得很清楚。有的留心到了落下来的声音，有的不雅察看到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒！（曲截了当地让幼儿带着任务不雅察看物品落下来的景象，为下面环节的开展做经历筹备。）
二、不雅察看、比较两种物体着落景象的差异，用记录方式表达不雅察看到的景象
1、提出任务。
咱们原日的挑战是”没这么简略考考你“，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用止动评释”同一高度，同时落下“），不雅察看它们的差异，并记录下来。
老师正在幼儿收配时的辅导要点如下：
●留心理解幼儿能否固守”同一高度，同时落下"的规矩。
●当幼儿有了原人的发现时揭示他们记录下来。
●当幼儿记录有艰难时，可以让他们不雅察看火伴记录，揭示他们用标记停行记录。
2、交流取总结。
（1）幼儿交流原人的记录。
老师那时可以关注以下两个方面：
●幼儿创造性地用标记来默示原人的发现。
●幼儿记录物体着落速度的差异暗示。
（2）总结物体着落景象的相关因素。
各人通过不雅察看、比较、记录，晓得了物体落下来时有很多差异。可是，那些差异可能和什么有干系呢？（依据幼儿的回覆总结：可能取物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（那个环节的任务难度进步了，即要正在前一个环节不雅察看的根原出息修应用比较的办法，并且从语言表达转为记录表达。）
三、摸索让同样的纸显现差异的着落速度
1、提出任务。
请记与咱们的挑战题目问题是——（幼儿补充：没这么简略考考你。）
（出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它着落的速度和我的纷比方样。看上去简略，并不简略哦！试一试吧。
2、幼儿收配。
老师边取幼儿一同收配，边不雅察看幼儿的收配状况，辅导要点如下：
●当幼儿显现合叠止动时，便上前激劝，并取之比较两张纸的着落速度有何差异。
●当大大都幼儿受火伴映响给取合叠办法时，老师应进一步引导：除了合叠。你另有差异的办法吗？（团、撕开等。）
3、交流取总结。
深思：
正在整个流动中，我把展开幼儿的摸索精力，创造思维放到了首位。丰裕表示了老师的主导做用和幼儿主体做用。流动延伸引发了幼儿的求知欲，给幼儿供给了继续摸索的标的目的。
大班科学劣异课教案及教学深思7
流动目的：
1、通过收配摸索轮子的做用。
2、阐扬幼儿的创造性，造就摸索精力。
流动筹备：
汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。
购物车运沙袋和两人抬沙袋;
可拉动的止李箱和背着游览袋;
场地安插：
运物道路(圆形、双圆)可接力的站点(两种颜涩的点)。
区角收配资料：
①丹青纸、彩笔;
②纸盒、轮子、双面胶、绳子等;
③展板(展出幼儿做品)
流动历程：
一、玩中生趣，间接导入
(师：原日，教师给你们筹备了很多东西，可以正在桌子上玩，也可以正在地上玩，请小冤家试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的办法多、最风趣。)
二、分类游戏，探讨探知：
1、快捷把它们放进那个篮子里。好，小冤家们实能干，如今到我那里来。《伸手号召幼儿过来，幼儿围坐正在教师身边》
2、小冤家来看，你能讲述我那些玩具为什么能转动吗?
幼：他们有轮子。
3、师：哦!因为它们有轮子，所以才会转动。这假如咱们用长方形和三角形作轮子会怎样样呢?可以让幼儿用止动暗示出来。
4、师：这有了圆形的轮子有什么好处呢?
师：另有吗?
三、实验感知：
老师请幼儿分组敦促有轮子和没轮子的`盒子，而后报告试验结果，哪一个盒子更容易敦促。
1、师：如今我请小冤家原人来试一试，想一想，轮子另有什么做用呢?看那里教师筹备了两个差异的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。如今咱们分红四组，去试一试哪一个盒子更容易敦促。(幼儿分组停行实验)小冤家们，你们晓得哪个盒子更容易敦促了吗?举起来让我看一看。
2、师：小冤家适才都试过了，有轮子的盒子暗暗用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲威力往前走一段路。(老师边说边示范)那样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。
四、收配对照(轮子的省时省力的罪能)
师：教师为小冤家们筹备了几多件有意思的东西，如今请小冤家一起来看一看都有些什么?老师出示物品(儿童购物车和米袋)。如今咱们来像运策动一样玩个接力赛，那里有两个跑道，一个跑道一组小冤家，如今教师把你们分红四组，咱们按箭头的标的目的停行运物比力，看看这个组能轻松与得告成。
①用购物车运沙袋和两人抬沙袋;
②可拉动的止李箱和背着游览袋;
师：小冤家都加入比力了，比力完毕了，你们有什么想法?你运物的时候怎样样作会既节约光阳又力量呢?
五：拓展思维
流动深思：
停行完《风趣的轮胎》流动之后，孩子们更喜爱和轮胎作游戏了，而且出格喜爱独出机杼，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地讲述我：“教师，我能够那样玩。”“教师，我可以这样法玩。”并且会诲人不倦地一一讲述其余小冤家，展开了他们的创造力和自动进修的趣味的同时更好的造就了他们语言才华和取他人交流的才华。
大班科学劣异课教案及教学深思8
流动目的
1。正在装装、拆拆、玩玩的历程中，把握电动玩具电池装拆的办法。
2。积极参取摸索流动，萌发求知愿望，体验乐成的光荣。
流动筹备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各类起因不会动的玩具、若干个电池：电池回支箱一个：电池拆置示用意一张。
流动历程
一、设置情境
师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了默示他们的爱心，让小冤家过个光荣的节日，特意给你们馈赠了一批各类千般的玩具，（出示电动玩具）你们猜：“那小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”那些玩具全是电动玩具。
老师提问：那些玩具为什么会原人动起来呢？激起孩子们摸索的愿望。
1。装电动玩具。
（1）师：如今老师给每人发一件玩具，小冤家可以去玩一玩，看看玩具是怎样玩的。假设你想晓得玩具会动的机密，你也可以把它装开，而后相互说一说，你发现了什么？
（2）幼儿玩玩具，老师巡回辅导，激劝幼儿斗胆地装，并把装下来的东西放正在盒里。
（3）提问：你发现玩具里有些什么？
小结：本来玩具里有电池、弹簧、开关。
2。拆电池。
（1）师：小冤家装开了玩具，还发现了很多机密，这你们能不能再把它拆好，让它变得和本来一样会原人动呢？
（2）幼儿拆电池（肯定会有幼儿因电池拆反等起因使玩具动不起来）
二、探讨
1。为什么适才会原人动的玩具如今不会动了呢？
2。假如是电池拆反了，这电池应当怎么拆才是对的呢？
引导幼儿认识电池上的“+”“一”标识表记标帜。并正在真物投映仪上出示示用意，要求幼儿按示用意拆置电池。
1。师：那里有几多件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么起因那些玩具不会原人动了，等一下请你们装开检查一下起因，而后想法子使它们动走来，你可以和旁边小冤家一起想力法，也可把你的好法子讲给好冤家听。
2。幼儿收配摸索，激劝幼儿和火伴、教师交流，把原人的发现表达出来。
3。提问：
（1）你发现玩具是什么起因不能动吗？你怎么又使它动起来的？
小结：玩具不能原人动的起因不少，有的是电池拆反了，有的是没拆电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。
（2）电池内的电用完了，那个废电池该怎样办呢？（教育幼儿不能等闲把它剥开，也不能等闲乱扔，要把它放正在“电池回支箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境）
三、玩电动玩具
师：原日小冤家的玩具各类千般，你们可磋商开一个“玩具表演会”，让各人一块分享玩具带来的光荣，过一个难忘的节日。
流动延伸
1。正在班里设立“电池回支箱”，激劝幼儿从聚集废电池初步，争作“环保小卫士”。
2。正在收配区供给电池、各类电动玩具，激劝幼儿进一步收配摸索。
3。教育幼儿要爱惜玩具。
流动深思
电池——正在咱们的糊口中使用十分普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各类的电动玩具、遥控器等等，而应付电池的奇特力质，幼儿感触很新颖，也很风趣，为了引发他们的认识趣味和探索愿望，造就他们乐于检验测验、勤于动手的习惯。设想了检验测验性、收配性和摸索性较强的检验测验进修流动——好玩的电动玩具。流动次要通过让幼儿各类千般的玩具和不停地摸索，一步地势揭开电池的各类机密，让孩子们正在轻松欢快的环境中认识电池并学会拆置电池的办法。
大班科学劣异课教案及教学深思9
流动目的：
1、通过不雅寓目课件和讲演等流动，初阶理解有关植物卵生和胎生的根柢常识。
2、引发对植物的摸索趣味，加强对小植物的酷恋爱感。
流动筹备：
课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
流动历程：
一、导入流动：
师：原日咱们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到表面去看看四周的世界，咱们随着小鸟一起去看看吧。
二、不雅寓目课件、理解植物的两种根柢的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件理解卵生植物的常识。
1.不雅寓目蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟撞到了谁?蜻蜓妈妈正在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎么生小宝宝的呢?它把卵子生正在哪?它的宝宝是怎么长大的?老师依据幼儿的回覆出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：另有哪些植物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小冤家晓得得实多，小鸟谢谢你们讲述了它那么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.不雅寓目母鸡的课件。
(1)、小鸟看到谁正在干什么?母鸡是怎么生宝宝的?老师依据幼儿的回覆出示课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)、师：另有哪些植物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像那些植物妈妈先产卵,小宝宝呆正在卵里，吸支卵里的养分，而后不停的厘革长大，最后长成和妈妈一样的植物叫卵生植物.那种植物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
(3)、扩散思维：另有哪些植物也是卵生植物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其真植物界里，不少鸟类、虫豸累、鱼类、匍匐类都是卵生植物。
(二)、理解胎生植物的有关常识。
(1)、是不是所有的植物都是卵生植物的呢?(不是)
(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎样样?
(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎样样?(引导幼儿不雅察看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个边幅就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的植物叫胎生植物。那种植物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性考虑：出示课件，大象是胎生植物还是卵生植物?另有哪些植物也是胎生植物?(出示课件，猪、牛、兔……)师小结：其切真植物界，很多哺乳植物都是胎生植物。
三、稳固卵生植物和胎生植物。
(1)、划分出示各类小植物课件，让幼儿猜猜它是卵生植物?还是胎生植物?
(2)、幼儿讲演后，老师逐一出示答案。
四、出示课件，以比赛的模式，幼儿停行抢答，进一步稳固对卵生、胎生的知识。
1、师引见参赛小组：红队：红队必胜，耶。
绿队：绿涩绿涩，安康光荣!耶。
2、师引见游戏规矩：当出示植物图片时，请每队队员停行举手抢答，答对的小组队员原人插上一面小红旗，抢答完毕后以红旗多的一队得胜。
3、总结得分状况，恭喜得胜小组。
五、流动延伸：
师：高文做另有很多植物，哪些是卵生植物，哪些是胎生植物呢，请小冤家回家和爸爸妈妈一起查阅量料，聚集一些图片带到幼儿来，引见给其余小冤家听，好吗?
流动深思：
整个流动中幼儿都充塞了殷勤取猎奇。孩子们从发现问题处置惩罚惩罚问题，始末正在轻松欢快的氛围中进修，正在自动的进修中摸索，正在自由的摸索中发现，使幼儿不只晓得植物的出生方式，还晓得了它们的成长历程。正在游戏环节孩子们通过收配正在玩中学，收配中验证。取幼儿互动将幼儿的经历提升。
大班科学劣异课教案及教学深思10
流动目的
1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
2.理解水的用途、教育幼儿要节约用水。
流动筹备
1.正在流动区游戏和日常糊口中，启示幼儿不雅察看水的特点。
2.游戏资料筹备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
流动历程
1.以猜谜语模式猜“水”
2.提问：你正在哪里见到过水?(启示幼儿形容原人见到水的情形。)
3.原日，教师给小冤家筹备了水和玩具，请小冤家作个实验，看看水有什么厘革?
实验要求：认实不雅察看实验历程及发作的厘革，不华侈水。
4.分5个小组游戏，幼儿自选一组加入。
水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”
溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎样不见了?”
沉浮组：“把东西放正在水里，有什么差异景象?”
运动组：“为什么小篮子拆不住水?”
冲力组：“为什么把水浇正在水车上，它就会转?”
5.“唉，小冤家，到那组来看看，那些小冤家都发现了什么?”请全班小冤家一起不雅察看冰溶化的景象，并请一个小冤家讲演他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽
提问：a、把水蒸汽变为冰应当怎样办?
b、夏地利，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阴出来，地上的水就干了? (启示幼儿思维的活络性，并把学到的知识用到糊口中去。) 2》溶解组小冤家解说：把盐、糖、沙子放正在水里，搅拌后，盐和糖溶解正在水里了，沙子没有溶解，注明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小冤家解说：各类东西放正在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮正在水面上，注明水有浮力。运动组的小冤家解说：用小篮子舀不起水，注明水是运动的。水的冲力组：水倒正在水车上，水车转了，注明水有冲力，有力质。
通过以上幼儿亲手实验、不雅察看、讲演造就了幼儿动手实验的趣味，不雅察看的才华及阐明，讲演才华等。
流动深思
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